Россия
Рассматриваются перспективы интеграции возможностей искусственного интеллекта в академическую коммуникацию, а также преподавательскую практику, делается вывод о необходимости ответственного и осознанного применения ИИ-технологий. Цель работы – определить эффективные методы и этические границы использования систем ИИ для развития творческих способностей студентов в процессе изучения зарубежной литературы и русского языка как иностранного. Использован комплексный подход, включающий теоретический анализ научно-методической литературы, сравнение традиционных и инновационных педагогических практик, синтез результатов эмпирического осмысления опыта внедрения ИИ в образовательный процесс. Выявлены основные риски применения ИИ (гомогенизация дискурса, стандартизация мышления, угроза академической честности). Предложена классификация продуктивных приемов использования ИИ: визуализация содержания (буктрейлеры, коллажи), создание историко-культурных, лингвокультурных комментариев, работа с нарративом и хронологией событий. Результаты исследования могут быть использо- ваны в практике преподавания зарубежной литературы и русского языка как ностранного в вузах, при разработке учебно-методических пособий. Предложена системная классификация методов и приемов преподавания с учетом возможностей ИИ, позволяющая не только автоматизировать рутинные задачи, но и углубить аналитическую работу студентов. Обоснована необходимость перехода от традиционных форм (чтение/пересказ) к критическому анализу и сотворчеству, где ИИ выступает в роли инструмента, а не замены когнитивной деятельности. Делается вывод о том, что технологии ИИ продуктивны для создания визуального и справочного контента, но не могут заменить комплексный филологический анализ текста, рефлексию и живую дискуссию, которые остаются прерогативой преподавателя.
зарубежная литература, русский язык как иностранный, искусственный ин- теллект, анализ художественного текста, цифровая трансформация образования, методика преподавания в вузе
1. Тарева Е. Г. Межкультурный подход в парадигмальной системе современного социогуманитарного знания // Диалог культур. Культура диалога: Человек и новые социогуманитарные ценности. Москва: Неолит, 2017. С. 17–44.
2. Тивьяева И. В., Михайлова С. В. Искусственный интеллект – дань моде или реальная помощь учителю? // Русская словесность. 2025. № 1. С. 3–10. DOI:https://doi.org/10.47639/0868-9539_2025_1_3. EDN MNIZSF
3. Абдулмянова И. Р. Совместное творчество обучающихся в соавторстве с искусственным интеллектом: опыт, требующий осмысления // Иностранные языки в школе. 2023. № 4. С. 71–76. EDN DBSOPQ
4. Овсянникова М. А., Николаева М. Н. Нейросети как инструмент анализа текста: сравнительный аспект // Язык в эпоху цифровых трансформаций и развития искусственного интеллекта: сб. науч. ст. по итогам междунар. науч. конф. (Минск, 23–24 октября 2024 г.). инск: Минский гос. лингвистический ун-т, 2024. С. 570–575. EDN DDBLYS
5. Постмодернизм как доминанта развития системы образования в США и России / Т. Н. Бокова, В. Г. Малахова, Е. Г. Тарева [и др.]. Москва: ООО «Языки народов мира», 2020. 224 с. EDN UQFOYQ
6. Бокова Т. Н., Стекольщикова И. В. Формирование межкультурных ценностных ориентаций у китайских студентов при обучении русскому языку и литературе // ЦИТИСЭ. 2025. № 4. С. 487–501.
7. Машошина В. С., Коструб Е. В. Цифровой инструментарий в кросс-культурной образовательной среде: факторы формирования профессиональной и научно-исследовательской компетенций // Педагогический дискурс: вызовы цифровизации и трансформация образовательных практик: матер. IV Всерос. конф. (Москва, 03–05 марта 2025 г.). Москва: ООО «Языки народов мира», 2025. С. 360–366. EDN SMUWID
8. Шалимова Н. С. Роман инициации: генезис, поэтика, динамика жанра // Вестник Удмуртского университета. Серия: История и филология. 2023. Т. 33, № 4. С. 903–908. DOI:https://doi.org/10.35634/2412-9534-2023-33-4-903-908. EDN BCRZPF
9. Баранова К. М. Истоки основных лейтмотивов американской литературы в произведениях колониального периода (XVII век): монография. Москва: Московский гос. обл. ун-т, 2009. 258 с. EDN QUOYMX
10. Баранова К. М. Ведущие лейтмотивы ранней американской словесности и их влияние на современную литературу // Вестник МГПУ. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. 2011. № 1 (7). С. 8–13. EDN OWTKNL
